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【教学目标】
1、理解古诗优美的语言,培养学生热爱大自然的思想感情。
2.理解词语在诗中的意思,理解每句诗的意思,体会作者在诗中表达的思想感情。
3、在课堂教学中,创设情境,加强学生与文本的对话,提升学生对文本的情感、意境体验,有感情的背诵古诗。
4、引导学生由书本走向生活去获取资料,培养学生多角度的理解诗词。
【教学重难点】
重点:学习古诗,体会诗句,指导学生展开丰富的想象,用语言描绘诗中的景
物,体会其中的诗味。
难点:有感情地朗读古诗,正确理解重点词句的意思,指导学生展开合理想象,
把语言文字转化成画面,读中感悟,体会作者看到奇丽景色的愉快心情。
【教学准备】
学生准备:搜集白居易的资料;
教师准备:教学课件。
【课时】一课时
【教学过程】
一、营造氛围,引生入境
1、引入:今天我们就来学习一首赞美秋天的小诗《暮江吟》(板书课题)
2、指导生读诗题。
二、明确任务,理清思路
1、诵读 2、品读 3、记读 4、点读
三、自主学习,合作探究
(一)诵读,将情感带入诗中
1、请一位同学将《暮江吟》读一读。
2、提出“诵读”法,师诵读全诗。
3、学生学习诵读。
(二)品读,将理解带入诗中
1、解题(学生再次读题)
(1)指导学生从题目读出信息。
(2)学生交流了解到的白居易;齐读白居易简介。
2、解词
(1)一道残阳铺水中
①理解“残阳”
②指导读诗
(2)半江瑟瑟半江红
①这句写的是大自然中的奇景,奇在哪儿?
②太阳照到的江面变成了什么颜色?(板画:江面上涂红色)。
③太阳照射不到的地方,仍然是——绿色。
④指导读诗
(3)可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
①指导说话:江边小草叶上的露珠像什么?天上的月亮像什么?能不能把句子变美些?
②找一个词来形容这露珠、这月亮、这秋夜美景,理解“可怜”。
③指导读诗
3、解句
①四人一组合作学习,根据自己的理解翻译诗句。
②师读诗句,生来翻译。
③指导读诗
(三)记读,将诗歌带入脑中
1、小游戏,引导学生找出游戏的关键——“顺序”。
2、指导学生找寻诗中的顺序。
3、尝试背诗。
(四)点读,将精华记在心中
1、找出诗眼:铺。
2、通过换字(照、射),引导学生理解诗人用字的准确。
3、指导读诗。
四、总结课堂,揭示学法
1、总结学法,完成板书。
2、指引生自己总结学习方法。
五、作业
1、把《暮江吟》诵读给家人听;
2、试着把《暮江吟》改写成一篇写景的小文章。
板书:暮江吟
四读学习法——诵读 品读 记读 点读——学习的方法