返回目录：诗词赏析
当才华撑不起野心的时候，唯有安静读书
有一种遇见，不曾邀约，却心有灵犀；
有一种目光，不远不近，却一直在守望；
山水相逢，相约陌上，你明媚的笑脸，
是我心中倾城的暖，你在，我在，
最美好的懂得也在，便是此生最美的一场邂逅。
读书的意义又是什么？这个问题，无数人问，也会有无数个答案。
读《老人与海》——一：青年应当以开放胸怀对待不同文化
浮躁的社会，心静者胜出。读书的力量常常不是通过肉体感官体现，而是源源不断地潜移默化。
书中有人，人在书里，书人合一。这“人”，是作者，更是阅读者。
读《巴黎圣母院》，在道德与罪恶的较量中，一位丑陋而善良的敲钟人伽西莫多，给美的分类提供了更多的可能
读《史记》，在历史长河中闪现的各色人生，我们不免要思考生与死的大问题。
读《少年维特之烦恼》，读出了纯真的青涩之恋，
读《飞鸟集》，读出了博爱和仁慈，
读巴金《随想录》，沉重得忧伤，在忧伤在奋进。
所有的好书将给我们的骨骼补钙给心脏输血，教会我们怎样靠近本真生活。源于自然，成熟于和谐社会，浸润了思考的智慧，所以它的力量得以永恒传承。
出处:《北齐书·崔瞻传》:" 崔瞻文词之美，实有可称，但举世重其风流，所以才华见没。"
内涵是一种抽象的感觉，是某个人对一个人或某件事的一种认知感觉，内涵不是广义的，是局限在某一特定人对待某一人或某一事的看法。内涵不是表面上的东西，而是内在的，隐藏在事物深处的东西，需要探索、挖掘才可以看到。科学界的定义是:主体里的瘾魂、气质、个性、精神被我们用情感的概念，创作出来的一切属性之和。
内在的涵养。一个概念所反映的事物的本质属性的总和，也就是概念的内容
劳于读书，逸于作文。 —— 程端礼
读书使人心明眼亮。 —— 伏尔泰
为乐趣而读书。 —— 毛姆
读书何所求?将以通事理。 —— 张维屏
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 —— 朱熹
读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。 —— 培根
读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马看花，所获甚微。 —— 王梓坤
文人作文，农人掘锄，本是平平常常的，若照相之际，文人偏要装做粗人，玩什么“荷锄带笠图”；农夫则在柳下捧一本书，装作“深柳读书图”之类，就要令人肉麻。 —— 鲁迅
从马云的多次公开演讲这五句关于教育的话，不一定是马云最火的段子，
文中观点或许存有争议，但确实是非常值得一读的五句话。
1，作为一个老师，我特别希望学生超越我们，希望学生是快乐的、希望学生是健康的，希望学生的未来是光明的，所以我相信只有老师自己是健康的、是快乐的、是内心光明的，我们才能照亮更多的人。
2，中国的教是没有问题的，育是有问题的。教，中国的学生全世界考试最好，但是我们育是培养文化、情商。文化是玩出来的，会玩的孩子、能玩的孩子、想玩的孩子一般都很有出息。我们是教，把育的东西拿走了。
3，学习能力是在生活中提炼出来，在团队配合中出来。
4，考进了名牌大学，请用欣赏的眼光看看别人!如果你考不进大学，请用欣赏的眼光看看自己!
5，我们应该多花点时间在孩子们的体育上，在孩子的美育上，在孩子们的生命教育上。如果我们懂得了音乐，我们就会懂得在寂寞、痛苦之中找到灵感。如果我们懂得了美术，就会打开人的视野。
因为人总是一种自命不凡的生物。这种自命不凡如影随形地伴人一生，让人陷入没来由的自怜。
把努力交给鸡汤，把运气交给鲤鱼，把爱情交给星座，把事业交给心理测试，工作时抱着手机，下班时抱着综艺和游戏，然后哀叹“为什么听过许多道理却依旧过不好这一生”。